Para onde vão as suas horas de alemão, e como recuperá-las

Um B2 sólido exige 600 a 800 aulas de 45 minutos, ou seja, 450 a 600 horas, e a maioria de quem aprende gasta mais. Onde se perdem as horas a mais, o que a investigação sobre a memória diz de cada perda e o que a MeisterPath faz quanto a isso.

Estratégia de aprendizagemDr. Nitin KumarOutubro de 20267 min de leitura
O mostrador do relógio de St. Peter em Zurique, numerais romanos dourados sobre um anel preto, contra um céu de fim de tarde
O relógio de St. Peter em Zurique, um dos maiores mostradores de relógio de igreja da Europa. Foto: Roland zh, CC BY-SA 3.0.

Em Quanto tempo leva para aprender alemão? a resposta foi horas. Os valores de referência pressupõem um curso, lição de casa e nenhuma pausa longa. Alunos reais fazem pausas, repetem o que já sabem e param no reconhecimento.

450–600horas até ao B2: as 600–800 aulas de 45 minutos do Goethe-Institut
13 milhõesregistros de prática do Duolingo por trás do modelo de memória
90%chance de lembrar quando o MeisterPath traz uma palavra de volta
16,5%a mais retido com revisão ajustada a cada aluno
Para onde vão as horas
  • Esquecer entre as sessões
  • Praticar cartões que você já sabe
  • Reconhecer palavras que você não consegue usar
Como recuperá-las
  • Trazer cada palavra de volta em várias formas: cartões, leitura, gramática, um teste
  • Repetir só o que você errou
  • Treinar lembrar e usar, não só reconhecer

Perda um: esquecer entre as sessões

Burr Settles e Brendan Meeder ajustaram um modelo do esquecimento a cerca de 13 milhões de registros de prática do Duolingo. Cada palavra ganha uma meia-vida: o tempo depois do qual a sua chance de lembrá-la caiu pela metade.

  • Curta no início. Uma palavra vista uma vez pode durar um ou dois dias.
  • Mais longa a cada lembrança. Cada retorno estica a meia-vida.
  • Uma pausa custa mais do que dura. Depois de três semanas longe, a maior parte do material do último mês se foi.

Quanto resta de uma palavra nova, dia após dia

  • Vista uma vez, nunca mais
  • Trazida de volta antes de se apagar
0%25%50%75%100%051015202530

Dias desde o primeiro encontro com a palavra. Eixo vertical: a chance de você ainda se lembrar dela. Os pontos marcam os retornos.

Uma ilustração do modelo de meia-vida, não dados de alunos: uma palavra nova começa com uma meia-vida de dois dias, e cada retorno a torna duas vezes e meia mais longa. Para o desenho ficar legível, o retorno acontece aqui quando a chance caiu para 70 por cento; o MeisterPath traz a palavra de volta enquanto ela ainda está em cerca de 90 por cento.
Os números por trás do gráfico
DiaVista uma vezTrazida de volta
171%71%
335%76%
79%83%
141%92%
300%97%

Vista uma vez, a palavra some em duas semanas. Trazida de volta quatro vezes em um mês, ainda está em 97 por cento no dia 30.

O ritmo deve ser o seuNum estudo escolar de um semestre, Robert Lindsey e colegas ajustaram a revisão a cada aluno e a cada item. A retenção subiu 16,5 por cento em relação ao estudo concentrado e 10 por cento em relação a um mesmo cronograma espaçado para todos.

No MeisterPath

  • Cada item tem seu próprio estado de memória. Cada palavra e cada regra gramatical.
  • De volta por volta dos 90 por cento. O agendador FSRS traz um item de volta enquanto lembrar ainda é um sucesso rápido.
  • Cinco encontros na leitura. Palavras aprendidas voltam em histórias e diálogos posteriores, com cartões, exercícios e testes além disso.
  • O seu ritmo, não o calendário. O curso espaça os retornos em unidades de material, como Landauer e Bjork; quando você já está aprendendo, o agendador conta tempo real.

Perda dois: praticar o que você sabe

A maioria das ferramentas de revisão mostra cada cartão, toda vez. Se você sabe doze de vinte, mais da metade da sessão só confirma o que você já sabia.

  1. Classifique cada cartão uma vez Não sei, em dúvida, sei.
  2. Repita só os dois primeiros Um cartão que você não sabia precisa de duas respostas certas para sair; um em dúvida precisa de uma.
  3. Confira os fáceis por amostragem Um quarto volta, e um que foi esquecido volta para a rotação.
  4. Deixe os intervalos crescerem Um cartão volta depois de outro cartão, depois de quatro.
  5. Siga em frente com quatro de cinco Quando quatro de cada cinco cartões estão guardados, o app leva você à prática.
Por que ampliar só dentro de uma sessão?Jeffrey Karpicke e Henry Roediger descobriram que intervalos crescentes ajudam a curto prazo, mas com atrasos de dois dias ou mais o espaçamento igual saiu na frente. Por isso o baralho amplia dentro de uma sessão, e o agendador cuida dos dias.

Perda três: reconhecer, não usar

Escolher uma palavra entre quatro opções é o jeito mais barato de sentir que você a sabe. As provas pedem que você produza a forma, numa frase que nunca viu.

ProfundidadeO que você fazTreinado até aqui
ReconhecerEscolher a palavra ou a formaPalavras de que você raramente vai precisar
LembrarProduzi-la você mesmoO meio da lista
TransferirUsá-la num contexto novoO vocabulário central
  • Produzir conta mais. Pesa mais do que reconhecer.
  • Duas seguidas para subir. Um item sobe de nível só depois de duas respostas certas seguidas.

Primeiro os seus pontos fracos

Uma hora no que segura você vale mais do que uma hora no que já funciona.

  • Uma estimativa de esquecimento para tudo. Cada palavra e cada regra, sempre atualizadas.
  • Duas ou três coisas, com nome. A tela inicial mostra o que segura você agora.
  • Testado a sério. No MeisterPath Labs, alunos sintéticos carregam pontos fracos que plantamos de propósito, e verificamos se o app os encontra.
Você não pode pular as horas. Pode parar de perdê-las.

O que isto não muda

  • Não há atalho para o B2. Ninguém chega lá em cinquenta horas, e não prometemos isso.
  • Mais das suas horas contam. A tabela de referência continua valendo; menos horas se perdem.
  • Valores iniciais, por enquanto. Os números do agendador vêm da pesquisa; vamos ajustá-los com dados de alunos reais quando o app estiver aberto.

Fontes: Settles e Meeder, A Trainable Spaced Repetition Model for Language Learning, ACL 2016; Lindsey, Shroyer, Pashler e Mozer, Improving Students’ Long-Term Knowledge Retention Through Personalized Review, Psychological Science 25, 2014; Landauer e Bjork, Optimum Rehearsal Patterns and Name Learning, 1978; Karpicke e Roediger, Expanding Retrieval Practice Promotes Short-Term Retention, but Equally Spaced Retrieval Enhances Long-Term Retention, JEP: Learning, Memory, and Cognition, 2007; FSRS, Open Spaced Repetition.

Dr. Nitin KumarFundador do MeisterPath. Aprendeu alemão em Zurique e agora aprende mandarim do mesmo modo.

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